週末早上，Rere 想繼續玩積木，但我們要出門了。 兩歲的時候，這件事很簡單，也很複雜 (或是更精確一點，是阿雜啦！）。當我說「我們要走了」，她直接趴在地板上哭，宛如世界末日等級。 三歲的時候，她抱著積木不肯放，說：「不要！我還要玩！」我蹲下來說：「可以帶一塊走，妳選哪一塊？」她猶豫了一下，選了一塊三角形，把它塞進口袋，算是達成了某種協議——她沒有完全贏，但她有選到，所以她走了。 四歲的時候，她說：「好，但我可以帶兩塊嗎？」（我說可以帶一塊。）她很認真考慮了三秒，說：「好，我要帶這塊。」然後跟著走了。 現在五歲的她，面對同樣的情境，嚴肅地對我說：「媽媽，我在蓋一個很重要的部分，可不可以等我弄完？就一下下。你可以先去換鞋，我等你換好就來。」 同樣是「現在不行，我們要出門」，同樣是不想走的孩子，但每個年齡，他們聽到的、感受到的、需要的，都是完全不同的版本。這不是性格問題，是發展。而理解孩子的發展，可以讓溝通從消耗戰，變成一個真正的對話。（有時候，甚至能讓你忍不住在孩子背後笑出來。） 在這篇文章中，你可以讀到 內容目錄 為什麼同一句話，在不同年齡效果差

那一天下午，Rere 揹著書包從幼兒園回來，鞋子都還沒換，我就照著每天的習慣說了一句：「先去洗手，再來吃點心喔。」話才說完，她停住腳步，把我從頭到腳非常認真地打量了一眼（我到現在還不知道，她是什麼時候學會這個眼神的），然後，用一種異常冷靜的語氣說：「不要。我現在很餓，我要先吃。」我當場愣了整整三秒。 這和她兩歲時那種說崩就崩、趴在地上哭到忘記自己在哭什麼的反應完全不一樣。她沒有哭，沒有大叫，她在和我講道理。甚至還補了一句：「老師說，吃東西前可以不用洗手的。」（老師本人：我沒有說過這句話。）身為睡眠顧問，我平時對孩子的各種行為反應多少有點預備，但就在那一刻，我在心裡悄悄笑了——不是因為她耍賴很可愛，而是因為我忽然意識到， 眼前這個和我講道理、還會搬出第三方證人的孩子，說的這個「不要」，已經是一個完全升級版的「不要」了 。 在這篇文章中，你會讀到： Terrible 2 都熬過了，為什麼五歲又來一波？ 五歲的大腦，正在進行什麼樣的工程？ 學校，是這一切的放大器 五歲的「不要」，長什麼樣子？ 那我們怎麼辦？給爸媽的三個方向 給自己一點掌聲 Terrib